-----BEGIN PGP SIGNED MESSAGE-----
Hash: SHA512

Tomislav Portada wrote:
> "Danijel Turina"  wrote:
> 
>> U prijevodu, obrazovni sustav
>> je smeće i proizvodi neuke divljake bez ikakvog filozofskog pogleda
>> na svijet, sa svjetonazorom kojeg u najvećoj mjeri kroje reklame i
>> glupavi filmovi.
> 
> Zapažanje ti je na mjestu, ali se nikako ne bih složio s tobom oko analize
> uzroka problema. Evo ti jedan malo drugačiji pogled na tu problematiku:
> 
> http://portal.connect.znanost.org/content/view/3043/
> 
> Uz svjetski dan učitelja
> 
> Da sa školstvom u Hrvata nešto nije kako treba već je odavno postalo općim
> mjestom.
> 
> Svatko tko se čak i površno zainteresira za tu problematiku, uočiti će
> kontinuirano nezadovoljstvo prosvjetnih djelatnika takoreći od početka
> stvaranja neovisne hrvatske države.

...

> Evo nekih konkretnijih podataka: proljetos je indikator o cijeni rada u
> javnim službama u odnosu na privredu iznosio je 92 (privreda je 100). Prije
> osam godina iznosio je 109, a u većini zapadnih zemalja iznosi od 110 do
> 120.

Ja tebi pričam o trendu u zadnjih nekoliko desetljeća, a ti meni o
plaćama u školstvu. Niske plaće su možda uzrok dramatičnog pogoršanja
stanja u obrazovanju u zadnjih desetak godina, ali slaba kvaliteta
svjetonazora koju proizvodi školstvo je prisutna otkad se ja sjećam, i
uzrok je točno ovo o čemu pričam: to što udžbenike pišu znanstvenici.
Znanstvenici su po prirodi svoje profesije osobe suženog spektra, osobe
koje se bave ustanovljavanjem sve preciznijih detalja o sve manjem broju
stvari, tako da je moguće biti vrhunski znanstvenik a da cijeli život
barataš samo ekstremno suženom slikom stvarnosti, i bolji si znanstvenik
ako se više baviš podacima i mjerenjima a manje interpretacijom. Taj
mentalitet se odražava kroz obrazovanje, kroz koncept da podaci sami po
sebi sve govore, i da će štrebanje dovoljne količine podataka samo po
sebi stvoriti ispravnu sliku stvarnosti, ukoliko su podaci točni. To je
teška glupost, a duhovno divljaštvo kojim rezultira obrazovni proces je
dokaz toga.

S druge strane, veliki problem je nastao kanoniziranjem eksperimentalnih
psiholoških i socioloških teorija zbog kojih je praktički zabranjeno
odgajati djecu na bilo koji učinkovit način, što je uništilo nekoliko
generacija.

Treći problem je niski stupanj ugleda znanosti i školstva u percepciji
društva, a uzrok mu je u niskoj percipiranoj bitnosti znanosti i
školstva za praktičan život, a čemu uzroke treba tražiti u onome što sam
već napisao, a što kao posljedicu ima niske plaće u znanosti i školstvu.
To pak kao sekundarnu posljedicu ima dodatni pad kvalitete obrazovanja
zbog pada motivacije kadrova, što je dakle negativna povratna sprega
koja hrani problem, ali nije primarni uzrok.

- --
http://www.danijel.org/
-----BEGIN PGP SIGNATURE-----
Version: GnuPG v1.4.9 (GNU/Linux)

iEYEAREKAAYFAkwGLhIACgkQU8G6/NHezOfi7QCfeIUvmGJ8BC4K6tUpaxcEnU30
vOMAoLGQmLXVElh0MbrfTB4pr3IaV7Kg
=OVoG
-----END PGP SIGNATURE-----